janeiro 12, 2021 11:48
A forma a identificar e analisar o panorama das produções científicas que abordam as metodologias e estratégias educativas de uso na Educação Permanente dos profissionais de saúde, o primeiro estudo foi realizado a partir dos 33 documentos levantados pelas Fórmulas 1 e 3 (conforme apresentado no post anterior). Dentre os 30 documentos derivados da fórmula 1 (e-learning e profissionais de saúde), 24 referem-se a relatos de experiência empírica; um de revisão de literatura; três de reflexão teórica e dois referem-se a relatórios. Entre os três artigos da fórmula 3, um deles trata da revisão de literatura sobre o uso do e-learning na educação médica e na prática de cuidados com a saúde e apresenta as vantagens e desvantagens do e-learning na melhoria dos cuidados a pacientes e populações. O segundo trata de uma experiência voltada à análise a eficácia do e-learning na reutilização dos recursos em termos de princípios relacionados à interação humano-computador. E o terceiro, um relatório, aborda soluções que permitem o compartilhamento de conteúdo educacional digital médico entre educadores médicos e estudantes no nível superior de ensino. A análise inicial, demonstrou, ainda, que 9 documentos eram relacionados a experiências nacionais e 24 internacionais, com predominância das produções australianas.
Quanto à temática e objeto de análise, do total de documentos incluídos neste estudo, 8 são referentes à MOOC e 24 são referentes a cursos online/distância ou e-learning. A exceção está em apenas um documento que trata de soluções educacionais, destacando a plataforma m-educator como importante repositório de publicações e objetos de aprendizagem.
As MOOC são descritas como ferramentas de formação continuada no desenvolvimento de conteúdos, habilidades e competências específicas com a finalidade de preparar os participantes e profissionais da saúde para um contexto particular de atuação no qual tais conteúdos podem ser necessários. Em sua maioria os cursos descritos visam o desenvolvimento de distintos tipos de habilidades de trabalho em equipes multiprofissionais, habilidades para encontrar e usar as informações de maneira eficaz e habilidades de alfabetização digital, com preparação para um contexto social cada vez mais complexo e em mudança.
Os Cursos Online são desenvolvidos a distância, baseados nos princípios do e-learning, desenhados como ferramentas de formação complementar, voltados a um público em menor escala e mais específico (dentistas, enfermeiros, médicos, etc.), com a finalidade, por exemplo, de aumentar a confiança, o conhecimento e as habilidades dos enfermeiros na avaliação e gerenciamento da dor no tratamento do câncer.
Para aprofundar a análise dos conceitos e metodologias, o estudo dedicou-se a analisar as duas categorias – MOOC e Cursos Online – do ponto de vista dos objetivos, modelo teórico, desenho instrucional, metodologia, recursos e certificação. Deste modo, dentre os resultados preliminares obtidos no primeiro estudo se destacam os seguintes pontos:
No próximo post serão apresentados o segundo Estudo, sobre Inovações baseadas em trilhas de aprendizagem no e-learning e as conclusões finais.
“Este é um texto de divulgação científica que adota uma estética jornalística. Foi editado por Juliana Vargas com o objetivo de divulgar uma pesquisa acadêmica realizada por Wilsa Maria Ramos com coordenação de Francini Lube Guizardi, no âmbito do Projeto Avaliação e prospecção de tecnologias web para a Educação Permanente em Saúde”
joseema janeiro 12, 2021 11:48
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