{"id":3787,"date":"2020-12-21T12:37:10","date_gmt":"2020-12-21T15:37:10","guid":{"rendered":"https:\/\/brasilia.fiocruz.br\/maraberto\/?page_id=3787"},"modified":"2021-03-15T09:57:47","modified_gmt":"2021-03-15T12:57:47","slug":"galeria-mesa-de-debate-2017-parte-1-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/brasilia.fiocruz.br\/maraberto\/galeria-mesa-de-debate-2017-parte-1-3\/","title":{"rendered":"GALERIA MESA DE DEBATE 2017 – PARTE 1\/3"},"content":{"rendered":"\t\t
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GALERIA DO CICLO DE DEBATES 2017 - PARTE 1\/3<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPR\u00d3XIMA P\u00c1GINA<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Proposto pela Escola Fiocruz de Governo (EFG), o Projeto \u201cSa\u00fade, Educa\u00e7\u00e3o, Tecnologia e Mar Aberto\u201d gerido pelo LEMTES-EFG surge com a proposta de fomentar diversas discuss\u00f5es. A iniciativa representa a tentativa de di\u00e1logo com saberes de diferentes campos. Discuss\u00f5es sobre Intelig\u00eancia Coletiva, Educa\u00e7\u00e3o Aberta, Democratiza\u00e7\u00e3o das Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o (TICs), Saber Cognitivo e \u00c9tica Hacker.<\/span><\/p>

Para iniciar o primeiro Ciclo de Debates foram convidados a compor a mesa de abertura o Vice-Diretor da Fiocruz Bras\u00edlia Wagner Martins, a Diretora Executiva da EFG, Fabiana Dam\u00e1sio, e Fernanda Severo que \u00e9 pesquisadora do LEMTES-EFG. Wagner chama aten\u00e7\u00e3o para a revolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica que est\u00e1 acontecendo e como o capitalismo mudou de face de trabalho bra\u00e7al para trabalho cognitivo. Fabiana, por sua vez, explicita que o LEMTES tem o papel de discutir novas tecnologias, promover novos debates sobre o tema, j\u00e1 que estes podem ser transformadores de realidade, concluindo que a Educa\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade \u00e9 o ponto inicial para essa transforma\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Em 1904, houve a publica\u00e7\u00e3o de um artigo extenso sobre a descoberta de uma part\u00edcula subat\u00f4mica, o el\u00e9tron. Este foi publicado por um \u00fanico autor, em seu laborat\u00f3rio, sozinho. Nos anos 50, j\u00e1 se percebia artigos com 20, autores. Nos anos 80, artigos com centenas de autores. Em 2012, houve a descoberta do B\u00f3son de Higgs, Pr\u00eamio Nobel daquele ano, e \u00e9 interessante perceber que o artigo conta com 1.023 autores. Esse processo demonstra a import\u00e2ncia da coletividade para a ci\u00eancia, onde com a uni\u00e3o de diversos cientistas, envoltos no mesmo prop\u00f3sito, possibilitam a constru\u00e7\u00e3o de novas evid\u00eancias. Essa quebra demonstra que a ci\u00eancia se transformou para ter uma outra caracter\u00edstica: ela passa a ser uma Ci\u00eancia Colaborativa.<\/p>

O Professor Ricardo Teixeira \u00e9 m\u00e9dico de forma\u00e7\u00e3o, vinculado ao Departamento de Medicina Preventiva da Faculdade de Medicina da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), com uma grande experi\u00eancia em diversas \u00e1reas, entre elas a humaniza\u00e7\u00e3o. Ricardo demonstra como a Ci\u00eancia Colaborativa se tornou importante para a sociedade ao longo dos anos. Al\u00e9m disso, chama aten\u00e7\u00e3o para outro conceito importante, a Intelig\u00eancia Coletiva. Esta, por sua vez, aponta a necessidade de que a uni\u00e3o da sociedade pode ser maior transformadora da realidade do que a\u00e7\u00f5es isoladas. Sob sua experi\u00eancia, ele exp\u00f5e sua viv\u00eancia na Pol\u00edtica Nacional de Humaniza\u00e7\u00e3o e na Rede Humaniza SUS.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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O ato de trabalhar \u00e9 extrair de si algo, uma a\u00e7\u00e3o, uma opera\u00e7\u00e3o, \u00e9 um ato de se induzir a agir. No campo da rela\u00e7\u00e3o do trabalho coletivo, essa indu\u00e7\u00e3o se d\u00e1 sobre o outro, voc\u00ea induz outras pessoas a agirem. Esta a\u00e7\u00e3o, por sua vez, \u00e9 involunt\u00e1ria, induzimos o trabalho no outro, sem nos darmos conta e esse ato tamb\u00e9m exerce novas a\u00e7\u00f5es sobre n\u00f3s, e \u00e9 assim que funcionam as rela\u00e7\u00f5es de trabalho coletivo. Somos as rela\u00e7\u00f5es que estamos construindo, como podemos nos relacionar conosco e com os outros.<\/p>

O Professor Rog\u00e9rio Santos \u00e9 vinculado \u00e0 Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo – (PUC-SP), Coordenador do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o, Comunica\u00e7\u00e3o e Semi\u00f3tica, vinculado ao Laborat\u00f3rio de Intelig\u00eancia Coletiva. Abordou de forma inteligente, as rela\u00e7\u00f5es criadas a partir das rela\u00e7\u00f5es de trabalho coletivo. Explicitou tamb\u00e9m o Capital Social que, diferentemente do Capital Financeiro, \u00e9 tudo que o indiv\u00edduo consegue criar de redes sociais, de networking. Explica tamb\u00e9m que, os networkings n\u00e3o est\u00e3o dispon\u00edveis a qualquer momento ao indiv\u00edduo, deve-se trabalhar sobre ele a fim de criar essas redes. Al\u00e9m disso, abordou sobre as cidades inteligentes, criadas do zero, planejadas, baseadas na tecnologia e organiza\u00e7\u00e3o, que s\u00e3o pensadas para o coletivo, mas n\u00e3o para o indiv\u00edduo. Ao ignorar o comportamento individual, com suas rela\u00e7\u00f5es e emo\u00e7\u00f5es, aplica-se a frase trazida por Rog\u00e9rio: cria-se a cidade inteligente, mas esquece-se de criar o ser humano que ali, viver\u00e1.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Como resultado das apresenta\u00e7\u00f5es da primeira mesa, nesse v\u00eddeo s\u00e3o debatidos temas e perguntas trazidas pelo p\u00fablico presente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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A internet \u00e9 conhecida como a rede das redes, embora conte com uma hist\u00f3ria recente, j\u00e1 tem uma grande trajet\u00f3ria na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o. Inicia-se nos anos 90, onde se tem a primeira aproxima\u00e7\u00e3o, em 2000 j\u00e1 implantada come\u00e7a a se tornar uma ferramenta mais utilizada, em 2010 j\u00e1 se consolida a sua expans\u00e3o e uso. A partir de 2015, se tem a possibilidade de personaliza\u00e7\u00e3o, isto \u00e9, us\u00e1-la de maneira mais pessoal para cumprir com os objetivos de cada um, e \u00e9 tamb\u00e9m onde demonstra a possibilidade de uso para potencializar pol\u00edticas educativas no Brasil.<\/span><\/p>

A profa. Vani Moreira Kenski \u00e9 vinculada \u00e0 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) e debateu sobre as media\u00e7\u00f5es tecnologias e educacionais na era da comunica\u00e7\u00e3o em redes, demonstrando os caminhos a se seguir para consolida\u00e7\u00e3o do uso da internet em redes, para potencializar a aprendizagem. Baseada em um estudo, aponta sobre o futuro da educa\u00e7\u00e3o mediada pelas tecnologias digitais, partindo da sala de aula, depois se introduz a gamifica\u00e7\u00e3o e a\u00e7\u00e3o em grupo, posteriormente se tem a sala de aula digital para educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, a desintermedia\u00e7\u00e3o, depois vem a automa\u00e7\u00e3o, e por \u00faltimo se cria um Studio Virtual-F\u00edsico onde se poder\u00e1 aprender no momento que se quer utilizando elementos tecnol\u00f3gicos. Al\u00e9m disso discorre sobre a percep\u00e7\u00e3o de diversos autores sobre o aprendizado, que neste processo, o ator principal deve ser o aprendiz, al\u00e9m de levar em considera\u00e7\u00e3o que tipo de aprendizagem se deseja passar, como ele deve aprender e quais processos ser\u00e3o desenvolvidos.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Na era tecnol\u00f3gica atual, estamos imersos em sites, aplicativos e outras m\u00eddias que nos auxiliam no dia-a-dia. Pode ser a utiliza\u00e7\u00e3o do aplicativo Uber para se deslocar, ou o aplicativo Tinder para criar rela\u00e7\u00f5es, ou qualquer outro feito para facilitar sua vida. \u00c9 importante perceber, que todos esses aplicativos t\u00eam uma quantidade enorme dos seus dados e de milhares de outras pessoas. Questionar-se sobre a seguran\u00e7a e o uso desses dados \u00e9 importante para respeitar sua privacidade e utiliz\u00e1-los para pesquisas que, possivelmente, melhorar\u00e3o a vida de todos.<\/span><\/p>

Este assunto tem sido o tema de diversos estudos quantitativos e qualitativos e \u00e9 um dos temas estudados pelo Prof. F\u00e1bio Luiz Malini, vinculado \u00e0 Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo (UFES), e pesquisador no Laborat\u00f3rio de Estudos sobre Imagem e Cibercultura (LABIC), que abordou de forma excelente a tem\u00e1tica. F\u00e1bio tem uma vasta experi\u00eancia na \u00e1rea no mapeamento de dados p\u00fablicos nas redes sociais, visando mapear as perspectivas e prever a\u00e7\u00f5es. Trabalha com a an\u00e1lise dos seguintes n\u00facleos: Persona p\u00fablica, Redes, Termos, Imagens, Sentimentos e Conversa\u00e7\u00f5es. Apresentou gr\u00e1ficos e imagens que ilustram bem a situa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e a rela\u00e7\u00e3o entre diversos atores nas redes sociais.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Entrevistas de 2017<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Diversos especialistas foram convidados para falar de temas muito importantes no 1\u00ba Ciclo de Debates do Mar Aberto.<\/span><\/span><\/p>

ASSISTIR AS ENTREVISTAS<\/a><\/span><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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