{"id":4274,"date":"2021-02-19T11:39:52","date_gmt":"2021-02-19T14:39:52","guid":{"rendered":"https:\/\/brasilia.fiocruz.br\/maraberto\/?page_id=4274"},"modified":"2021-03-15T13:43:43","modified_gmt":"2021-03-15T16:43:43","slug":"galeria-mesa-de-debate-2020-parte-3-3","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/brasilia.fiocruz.br\/maraberto\/galeria-mesa-de-debate-2020-parte-3-3\/","title":{"rendered":"GALERIA MESA DE DEBATE 2020 – PARTE 3\/3"},"content":{"rendered":"\t\t
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GALERIA DO CICLO DE DEBATES 2020 - PARTE 2\/3<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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O debate se iniciou com a fala da professora Alessandra, destacando que em um primeiro momento as pessoas podem entender que gamifica\u00e7\u00e3o e aprendizagem colaborativa s\u00e3o antag\u00f4nicas, o que n\u00e3o \u00e9 verdade, pois s\u00e3o m\u00e9todos complementares. A gamifica\u00e7\u00e3o tem como caracter\u00edsticas a competi\u00e7\u00e3o, a estrat\u00e9gia, a divers\u00e3o, o l\u00fadico, dentre outros, a aplica\u00e7\u00e3o de elementos de jogos em atividades que n\u00e3o s\u00e3o jogos. Apresentou alguns elementos como a competi\u00e7\u00e3o, avatares, desafios, rankings, pr\u00eamios, feedbacks instant\u00e2neos e evolu\u00e7\u00e3o e benef\u00edcios da gamifica\u00e7\u00e3o como maior intera\u00e7\u00e3o social e participa\u00e7\u00e3o dos alunos, aulas mais din\u00e2micas, entre outros. Explicou que a aprendizagem colaborativa se caracteriza por um ambiente centrado em todo o grupo e n\u00e3o somente no professor, onde este \u00faltimo tem papel de orienta\u00e7\u00e3o. Concluiu que levando esses crit\u00e9rios em considera\u00e7\u00e3o, \u00e9 poss\u00edvel utilizar a gamifica\u00e7\u00e3o e a aprendizagem colaborativa para potencializar os processos de ensino.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Em seguida, a pesquisadora Gleice apresentou a revis\u00e3o integrativa sobre \u201cEstado da arte da aplica\u00e7\u00e3o da gamifica\u00e7\u00e3o no ensino on-line direcionado para profissionais de sa\u00fade\u201d. Afirmou ser importante a defini\u00e7\u00e3o de que jogo digital n\u00e3o \u00e9 o mesmo que gamifica\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que isso comumente causa confus\u00e3o. Aplicar o jogo na aula n\u00e3o \u00e9 torna-la gamificada, as estrat\u00e9gias de gamifica\u00e7\u00e3o abordam elementos como colabora\u00e7\u00e3o, coopera\u00e7\u00e3o, sorte, recompensas, dentre outros. Os estudos apontam um maior n\u00edvel de engajamento quando a gamifica\u00e7\u00e3o e mostraram experi\u00eancias pr\u00e1ticas da aplica\u00e7\u00e3o da gamifica\u00e7\u00e3o, como o Kaizen e o Mediktor. Por fim, faz algumas recomenda\u00e7\u00f5es importantes sobre a import\u00e2ncia de explorar tecnologias nos ambientes gamificados, treinar os professores, incorporar novos elementos de jogos e estrat\u00e9gias e direcionar os elementos do jogo de acordo com a defini\u00e7\u00e3o dos objetivos espec\u00edficos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Para encerrar a terceira edi\u00e7\u00e3o do Mar Aberto, Jana\u00edna, demonstrou como utilizar a gamifica\u00e7\u00e3o para uma atividade atrav\u00e9s de um mini tutorial do aplicativo genially. Existem v\u00e1rias plataformas que permitem usu\u00e1rios comuns desenvolverem seus pr\u00f3prios games aplicados a \u00e1rea educacional. O jogo, por si s\u00f3, n\u00e3o \u00e9 gamifica\u00e7\u00e3o, mas pode fazer parte dela. Ela defendeu que a utiliza\u00e7\u00e3o de ferramentas de cria\u00e7\u00e3o colaborativa n\u00e3o significa que a atividade \u00e9 de fato colaborativa, j\u00e1 que est\u00e1 \u00e9 promovida a partir do planejamento pedag\u00f3gico. Chama aten\u00e7\u00e3o para pontos importantes nesse tipo de m\u00e9todo, como a personaliza\u00e7\u00e3o e a cocria\u00e7\u00e3o, proporcionando a aprendizagem colaborativa. A professora concluiu apontando que essas plataformas podem auxiliar professores no desenvolvimento de estrat\u00e9gias que facilitem o engajamento e aprendizagem colaborativa dos estudantes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Exemplo de texto para o v\u00eddeo<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Ciclo de Debates 2017<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Assista as mesas com diversos especialistas debatendo temas importantes no 1\u00ba Ciclo de Debates\u00a0<\/span>do Projeto Educa\u00e7\u00e3o, Sa\u00fade e Tecnologias em Mar Aberto.<\/span>
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ASSISTIR AOS DEBATES<\/a><\/span><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Ciclo de Debates 2019<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Assista as mesas com diversos especialistas debatendo temas importantes no 2\u00ba Ciclo de Debates do Projeto Educa\u00e7\u00e3o, Sa\u00fade e Tecnologias em Mar Aberto.<\/span>
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ASSISTIR AOS DEBATES<\/a><\/span><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

GALERIA DO CICLO DE DEBATES 2020 – PARTE 2\/3 P\u00c1GINA ANTERIOR https:\/\/youtu.be\/bNMBj5TrC1E?list=PLPyO8qVoPmBTKlr04FpXcnpxZbUGuxRtI O debate se iniciou com a fala da professora Alessandra, destacando que em um primeiro momento as pessoas podem entender que gamifica\u00e7\u00e3o e aprendizagem colaborativa s\u00e3o antag\u00f4nicas, o que n\u00e3o \u00e9 verdade, pois s\u00e3o m\u00e9todos complementares. 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