Evelyn de Britto Dutra<\/p>\n\n\n
A educa\u00e7\u00e3o profissional em sa\u00fade foi sendo transformada ao longo do s\u00e9culo XX. Mudan\u00e7as com a inten\u00e7\u00e3o de adequar o profissional \u00e0s necessidades presentes no campo de atua\u00e7\u00e3o para responder as demandas e os desafios da \u00e9poca foram realizadas, o que provocou reformas inovadoras como o curr\u00edculo baseado em ci\u00eancias e a aprendizagem
baseada em problemas (FRENK et al., 2010).
Posteriormente, para o s\u00e9culo XXI, Frenk et al. (2010) apontam uma transforma\u00e7\u00e3o baseada em sistemas, reconhecendo a import\u00e2ncia de desenvolver compet\u00eancias profissionais. Os novos enfoques desse s\u00e9culo concentram-se no atendimento centrado no paciente, no trabalho em equipes interdisciplinares, na pr\u00e1tica baseada em evid\u00eancias, no processo de melhoria cont\u00ednua da qualidade, no surgimento de novas tecnologias e na integra\u00e7\u00e3o da sa\u00fade p\u00fablica.
A abordagem dessas compet\u00eancias est\u00e1 voltada as quest\u00f5es de pol\u00edtica, direito, gerenciamento e lideran\u00e7a, que estimulam o car\u00e1ter cr\u00edtico e anal\u00edtico do profissional desde a gradua\u00e7\u00e3o. Frente aos desafios do trabalho e da educa\u00e7\u00e3o profissional em sa\u00fade, destaca-se a forma\u00e7\u00e3o para o efetivo trabalho em equipe e para as pr\u00e1ticas colaborativas (CAIPE, 2013). Uma vez que as estrat\u00e9gias educacionais do s\u00e9culo XX s\u00e3o incapazes de enfrentar os problemas do s\u00e9culo XXI, surge a Educa\u00e7\u00e3o Interprofissional (EI) como forma de discutir a seguran\u00e7a do paciente pela dificuldade da colabora\u00e7\u00e3o nas equipes.
O primeiro movimento de estudo sobre esse tema foi pelo \u201cCentro para o Avan\u00e7o da Educa\u00e7\u00e3o Interprofissional\u201d (CAIPE) no Reino Unido em 1987. Mais tarde, em 2002, o CAIPE definiu a EI como \u201cocasi\u00f5es em que duas ou mais profiss\u00f5es aprendem umas com as outras para melhorar a colabora\u00e7\u00e3o e a qualidade do atendimento\u201d (BARR, H. 2002, p.6). A concep\u00e7\u00e3o dessa defini\u00e7\u00e3o est\u00e1 centrada no processo de ensino-aprendizado entre as diferentes profiss\u00f5es, incluindo como profissional todos os envolvidos no contexto educacional.
Diante dessa iniciativa, a EI se mostrou como um campo de estudo para diversas pessoas pelo mundo. Em 2010, um grupo canadense publicou novos estudos sobre o tema, principalmente sobre a colabora\u00e7\u00e3o interprofissional. O Canadian Interprofessional Health Collaborative (CIHC) lan\u00e7ou a defini\u00e7\u00e3o de EI como um processo de prepara\u00e7\u00e3o de pessoas
para a pr\u00e1tica colaborativa, descrevendo seis dom\u00ednios de compet\u00eancias a serem desenvolvidos nos profissionais para promover os conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a pr\u00e1tica interprofisisonal (CIHC, 2010). A saber:
\uf0b7 Comunica\u00e7\u00e3o interprofissional;
\uf0b7 Atendimento centrado no paciente, cliente, fam\u00edlia e comunidade;
\uf0b7 Esclarecimento de papeis;
\uf0b7 Funcionamento da equipe;
\uf0b7 Lideran\u00e7a colaborativa;
\uf0b7 Resolu\u00e7\u00e3o de conflitos interprofissionais.
Ao mesmo tempo, houve a publica\u00e7\u00e3o de um \u201cMarco para A\u00e7\u00e3o\u201d desenvolvido por um grupo de estudos da OMS em Educa\u00e7\u00e3o Interprofissional e Pr\u00e1tica Colaborativa. Al\u00e9m de declarar a colabora\u00e7\u00e3o interprofissional como o caminho para redu\u00e7\u00e3o da crise mundial
na for\u00e7a de trabalho em sa\u00fade, a OMS reafirmou a defini\u00e7\u00e3o de EI para \u201cquando duas ou mais profiss\u00f5es aprendem sobre os outros, com os outros e entre si para a efetiva colabora\u00e7\u00e3o e melhora dos resultados na sa\u00fade\u201d (OMS, 2010, p. 13).
A OMS incentivou os pa\u00edses a investirem nesse campo, enfatizando a integra\u00e7\u00e3o dos sistemas de educa\u00e7\u00e3o e de sa\u00fade e apresentando estrat\u00e9gias de atua\u00e7\u00e3o. Tamb\u00e9m reconheceram as iniciativas j\u00e1 existentes, que estimulam a interprofissionalidade, trazendo evid\u00eancias da rela\u00e7\u00e3o entre a Educa\u00e7\u00e3o Interprofissional e a Pr\u00e1tica Colaborativa para fortalecer o sistema de sa\u00fade.
Logo em seguida, em 2011, outro relat\u00f3rio foi publicado por um grupo norteamericano, o Interprofessional Education Collaborative Expert Panel (IPEC), fundamentado nas defini\u00e7\u00f5es da OMS. O relat\u00f3rio assume quatro compet\u00eancias essenciais para a Pr\u00e1tica Colaborativa Interprofissional:
\uf0b7 Valores\/\u00c9tica para a Pr\u00e1tica Interprofissional;
\uf0b7 Fun\u00e7\u00f5es e responsabilidades;
\uf0b7 Comunica\u00e7\u00e3o interprofissional;
\uf0b7 Equipes e trabalho em equipe.
Outras associa\u00e7\u00f5es surgiram ao longo desse processo, mostrando um movimento internacional de aprofundamento te\u00f3rico sobre a Educa\u00e7\u00e3o Interprofissional e sua potencialidade. Nesse sentido, a Educa\u00e7\u00e3o Interprofissional em Sa\u00fade representa uma estrat\u00e9gia de a\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o de um novo profissionalismo, fundamentada na colabora\u00e7\u00e3o e interprofissionalidade, que almeja melhorias na qualidade dos servi\u00e7os de
sa\u00fade (CAIPE, 2013).<\/p>\n\n\n
REFER\u00caNCIAS
BARR, H. Interprofessional Education: Today, Yesterday and Tomorrow. CAIPE, Higher Education Academy, Learning & Teaching Support Network for Health Sciences & Practice, Occasional, Paper 1, 2002.
CANADIAN INTERPROFESSIONAL HEALTH COLLABORATIVE (CIHC). A national interprofessional competence framework. Vancouver: Canadian Interprofessional Health Collaborative, 2010.
CENTRO PARA O AVAN\u00c7O DA EDUCA\u00c7\u00c3O PERMANENTE (CAIPE). Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Interprofissional. Julho, 2013.
INTERPROFESSIONAL EDUCATION COLABORATIVE (IPEC) Group. Interprofessional Education Collaborative Expert Panel. Core competencies for Interprofessional Practice: Report on an Expert Panel. Washington, 2011.
ORGANIZA\u00c7\u00c3O MUNDIAL DA SA\u00daDE (OMS). Marco para A\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Interprofissional e Pr\u00e1tica Colaborativa. Genebra: OMS; 2010.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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