{"id":4223,"date":"2021-02-11T18:25:10","date_gmt":"2021-02-11T21:25:10","guid":{"rendered":"https:\/\/brasilia.fiocruz.br\/maraberto\/?p=4223"},"modified":"2021-02-11T18:28:43","modified_gmt":"2021-02-11T21:28:43","slug":"colaboracao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/brasilia.fiocruz.br\/maraberto\/colaboracao\/","title":{"rendered":"Colabora\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\t\t
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Gleice Assun\u00e7\u00e3o da Silva<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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A aprendizagem colaborativa refere-se a processos de intera\u00e7\u00e3o social em que os alunos trabalham em conjunto com objetivos de aprendizagem compartilhada (SCHIMITZ; FOELSING, 2018; ADEDOYIN et al. 2018; ALVARADO et al.2016; WEBB et al. 2018). Nesse sentido, caracteriza-se como uma abordagem educacional que tem como base a participa\u00e7\u00e3o ativa dos seus membros (REZAGHOLILALANI; IBRAHIM, 2017; CARNEIRO, 2020).\u00a0

\u00a0A utiliza\u00e7\u00e3o das tecnologias digitais em atividades que valorizam a aprendizagem colaborativa se embasa no fato de que, ao trabalhar com os pares e em grupo de forma planejada para esse fim, a aprendizagem pode ser potencializada, trazendo benef\u00edcios e avan\u00e7os a todos os envolvidos, al\u00e9m de proporcionar uma aprendizagem mais significativa (CIEB, 2019).\u00a0Assim, por meio da dimens\u00e3o sociocultural do uso das tecnologias, \u00e9 poss\u00edvel emergir pr\u00ednc\u00edpios que corroboram para uma intelig\u00eancia coletiva e cultura participativa nos processos de aprendizagem (JENKINS, 2009).<\/p>\n

\u00a0 A colabora\u00e7\u00e3o enquanto metodologia pedag\u00f3gica vem evidenciando melhorias nos processos de aprendizagem, sendo percebidas tanto na forma e qualidade do aprendizado, quanto nas habilidades sociais atualmente valorizadas (CAMPOS et al. 2003). As intera\u00e7\u00f5es sociais podem colaborar com o aumento de comportamentos sociais positivos, envolvendo os membros a participarem e responsabilizarem-se pelos resultados da atividade, al\u00e9m de melhorar as habilidades de resolu\u00e7\u00e3o de problemas e aumentar o n\u00edvel de pensamento (LAAL et al. 2013).\u00a0

Na\u00a0divis\u00e3o do trabalho colaborativo\u00a0existe um trabalho m\u00fatuo e um esfor\u00e7o coordenado para a solu\u00e7\u00e3o de problemas de forma conjunta. Nesse contexto, os participantes cooperam em um processo e mant\u00e9m a\u00a0colabora\u00e7\u00e3o como um estado, em prol do alcance de um\u00a0objetivo educacional\u00a0definido previamente por meio de um contrato firmado entre os participantes (BRNA,1998).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Dentre as caracter\u00edsticas que corroboram para o entendimento da aprendizagem colaborativa, destacam-se: foco centrado no grupo\u00a0(GASPAR, 2007); intera\u00e7\u00e3o pessoal com base no processo de trabalho em conjunto\u00a0(PANITZ, 1996); realiza\u00e7\u00e3o de atividades de forma coletiva, ou seja, a tarefa de um complementa o trabalho de outros\u00a0(KENSKI, 2003); \u00e9 uma constru\u00e7\u00e3o que ocorre no \u00e2mbito das equipes por concord\u00e2ncia e iniciativa dos seus participantes\u00a0(CORTELAZZO, 2006);\u00a0os parceiros constroem o conhecimento juntos\u00a0(DILLENBOURG, 1999); ao trabalharem juntos, os membros de um grupo se apoiam, visando a atingir objetivos comuns negociados pelo coletivo; estabelecendo rela\u00e7\u00f5es que tendem a n\u00e3o hierarquiza\u00e7\u00e3o; a lideran\u00e7a \u00e9 compartilhada; confian\u00e7a m\u00fatua e corresponsabilidade pela condu\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es\u00a0(COSTA, 2006).<\/p>\n

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REFER\u00caNCIAS<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

ADEDOYIN, Adeyinka; OBARIOBE, Onungwe; SANNI, Amidu, A. O. Tahir.\u00a0Development of a Web-based University Collaborative Tool for Effective Distributed Learning<\/strong>. AFRICAN JOURNAL OF COMPUTING & ICT, p. 33, 2018.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

ALVARADO, Jose Veja; ALFARO, Agustin Francesa; RIVAS, Mario Chac\u00f3n; RODRIGUEZ, Cesar Garita. Collaborative logical framework:\u00a0<\/strong>An e-learning assesment tool in.LRN platform.\u00a0Proceedings – 2016 11th Latin American Conference on Learning Objects and Technology<\/strong>, LACLO 2016. [S.l.]: [s.n.]. 2016.<\/p>\n

BRNA, Paul. Modelos de colabora\u00e7\u00e3o.\u00a0Rev. Bras. de Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o<\/strong>, n. 3, p. 9 \u2013 15, set. 1998.<\/p>\n

CAMPOS, Fernanda (Org.) et al.\u00a0Coopera\u00e7\u00e3o e aprendizagem on-line<\/strong>. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.<\/p>\n

CARNEIRO, Leonardo de Andrade; GARCIA, Leandro Guimar\u00e3es; BARBOSA, Gentil Veloso. Uma revis\u00e3o sobre aprendizagem colaborativa mediada por tecnologias.\u00a0Revista Desafios<\/strong>, v. 7, n. 2, p. 52-62, 2020.<\/p>\n

CIEB.\u00a0Centro de Inova\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira: Nota T\u00e9cnica 8<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/www.cieb.net.br\/wpcontent\/uploads\/2019\/02\/CIEB_NotaTecnica8_FEV2019.pdf. Acesso em: 14 abr. 2019.<\/p>\n

CORTELAZZO, Iolanda. Ambientes virtuais de aprendizagem: possibilidade de novas formas de avalia\u00e7\u00e3o. In: SILVA, Marco; SANTOS, Edm\u00e9a.\u00a0Avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem em educa\u00e7\u00e3o online<\/strong>. S\u00e3o Paulo: Loyola, 2006.<\/p>\n

COSTA, Gilvan Luiz Machado. Mudan\u00e7as da Cultura Docente em um contexto de Trabalho Colaborativo mediado pelas Tecnologias de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o.\u00a0Perspect. ci\u00eanc. inf.\u00a0<\/strong>[online]. 2008, vol.13, n.1, pp.152-165.<\/p>\n

DILLENBOURG, Pierre. What Do You Mean By \u201cCollaborative Learning\u201d? In: DILLENBOURG, Pierre. (Ed.).\u00a0Collaborative Learning: cognitive and computational approaches<\/strong>. UK: Elsevier Science Ltd., 1999. pp. 1-19.<\/p>\n

GASPAR, Maria Ivone. Aprendizagem colaborativa online.\u00a0In<\/em>:\u00a0Comunidades virtuais de aprendizagem e identidades no ensino superior<\/strong>, p. 111-124, 2007.<\/p>\n

JENKINS, H. Cultura da Converg\u00eancia. 2. ed. – S\u00e3o Paulo: Aleph, 2009. p. 136<\/p>\n

KENSKI, Vani.\u00a0Tecnologias e ensino presencial e a dist\u00e2ncia<\/strong>. Campinas: Papirus, 2003.<\/p>\n

LAAL, Marjan; NASERI, Azadeh Sadat; LAAL, Mozhgan; KHATTAMI-KERMANSHAHIC, Zhina.\u00a0What do we achieve from learning in collaboration?\u00a0<\/em>Procedia-Social and Behavioral Sciences<\/strong>, v. 93, p.\u00a01427-1432, 2013.<\/p>\n

PANITZ, Ted.\u00a0A definition of collaborative vs cooperative learning<\/strong>. 1996. Dispon\u00edvel em:\u00a0https:\/\/wenku.baidu.com\/view\/4c13891fb7360b4c2e3f64e3.html<\/a>. Acesso em: 10.04.2020.<\/p>\n

REZAGHOLILALANI, Shahla; IBRAHIM, Othman. The Effects Of Collaborative Learning Tools On Students’ Performance.\u00a0Contemporary Educational Technology<\/strong>, 2017, 8(3), 268-279.<\/p>\n

SCHMITZ, Anja P.; FOELSING, Jan. Social Collaborative Learning Environments: A Means to Reconceptualise Leadership Education for Tomorrow\u2019s Leaders and Universities.\u00a0The Disruptive Power of Online Education: Challenges, Opportunities, Responses<\/strong>, p. 99-123, 2018.<\/p>\n

WEBB, Shannon; OOSTVEEN, Roland Van; BARBER, Wendy; PERCIVAL, Jennifer; CHILDS, Elizabeth. Examining the use of Web-Based Tools in Fully Online Learning Community Environments.\u00a0Universal Design & Higher Education in Transformation Congress<\/strong>, 30th October -2nd November 2018, Dublin Castle.<\/p>\n

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Por favor escolha um verbete acima na lista da letra C.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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