Tanto na literatura, quanto em conversas com pais, identificamos que muitos deles se afastam de diversas intera\u00e7\u00f5es \u2013 brincadeiras, jogos, li\u00e7\u00f5es de casa, e at\u00e9 mesmo da comunica\u00e7\u00e3o alternativa com seus filhos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), por n\u00e3o serem treinados e n\u00e3o se sentirem preparados. O objetivo foi descrever a experi\u00eancia de um grupo de psicoeduca\u00e7\u00e3o para pais de crian\u00e7as com TEA. Trata-se de um relato de experi\u00eancia da elabora\u00e7\u00e3o e implanta\u00e7\u00e3o de um grupo de psicoeduca\u00e7\u00e3o para pais de crian\u00e7as com TEA. Participam do grupo 15 pais ou respons\u00e1veis pelas crian\u00e7as que est\u00e3o em acompanhamento no CAPS Alegria de Aparecida de Goi\u00e2nia, Go. <\/p>\n\n\n\n
O grupo foi estruturado para atender uma demanda de aproximadamente 174 usu\u00e1rios, entre 2 a 6 anos de idade, com Hip\u00f3tese Diagn\u00f3stica de TEA, que est\u00e3o aguardando atendimento individual e\/ou em grupos no CAPS. O Grupo de treinamento parental foi organizado no formato de grupo fechado com encontros semanais de 90 min de dura\u00e7\u00e3o cada e um total de 10 encontros, com temas fundamentados pela An\u00e1lise do Comportamento Aplicada \u2013 ABA e carregados de estrat\u00e9gias e psicoeduca\u00e7\u00e3o para os pais. <\/p>\n\n\n\n
Considera\u00e7\u00f5es Finais: Instrumentalizar os pais no cuidado de seus filhos potencializou muitos ganhos na amplia\u00e7\u00e3o de habilidades sociais, cognitivas, acad\u00eamicas, adaptativas e de comunica\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de melhora na rela\u00e7\u00e3o de v\u00ednculo e afeto, na aten\u00e7\u00e3o compartilhada, no brincar e em habilidades pr\u00e9-escolares.<\/p>\n\n\n
<\/p>\n\n\n